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工科畢業(yè)論文是否需要建模取決于研究方向和具體課題要求。部分工科領(lǐng)域的研究必須依賴模型構(gòu)建才能完成問題分析和結(jié)果驗證，部分課題則可通過實(shí)驗、仿真或理論推導(dǎo)實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，是否建模需結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和論文設(shè)計判斷。

工程類學(xué)科中，機(jī)械工程、土木工程、電氣工程等領(lǐng)域的課題常涉及系統(tǒng)分析、參數(shù)優(yōu)化或性能預(yù)測，這類研究通常需要建立數(shù)學(xué)模型或仿真模型。例如機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計可能通過有限元分析模型評估應(yīng)力分布，電力系統(tǒng)研究可能構(gòu)建電路拓?fù)淠Ｐ头治龉β蕚鬏斝?，化工過程可能借助傳遞過程模型優(yōu)化反應(yīng)條件。模型作為理論框架的核心載體，能夠?qū)?shí)際工程問題轉(zhuǎn)化為可計算、可分析的形式，為結(jié)論提供量化支撐。

部分工科課題的研究重點(diǎn)在于實(shí)驗驗證或工藝改進(jìn)，建模并非必需環(huán)節(jié)。例如材料改性實(shí)驗可能通過物理化學(xué)測試直接獲取性能數(shù)據(jù)，機(jī)械加工工藝優(yōu)化可能通過現(xiàn)場測試對比不同參數(shù)下的加工精度，這類研究更依賴實(shí)驗設(shè)計、數(shù)據(jù)采集與結(jié)果分析，模型僅作為輔助工具用于解釋現(xiàn)象或預(yù)測趨勢。

學(xué)校或?qū)煹恼n題要求直接影響建模必要性。部分畢業(yè)設(shè)計題目明確要求建立特定類型的模型（如動力學(xué)模型、熱力學(xué)模型或控制模型），部分課題則允許學(xué)生根據(jù)研究內(nèi)容自主選擇方法。若課題涉及復(fù)雜系統(tǒng)分析或需預(yù)測長期性能，建模通常是必要步驟。

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